การรับรู้และการสร้างความคิดเชิงนามธรรมในเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น
มาเรียกำลังมีปัญหาบางอย่างในโรงเรียนซึ่งมักพบในเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา เมื่อโลก (และงานวิชาการ) มีความซับซ้อนมากขึ้น พวกเขาเริ่มประสบกับความยากลำบากมากขึ้นในการแสดงศักยภาพของตน ความคิด ปัญหาเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือความสามารถทางปัญญาที่เฉพาะเจาะจง อย่างไรก็ตาม มันอาจจะเป็นปัญหาในการเปลี่ยนจากวิธีคิดที่เป็นรูปธรรมไปสู่นามธรรมคำแนะนำจากนักจิตวิทยาเพื่อช่วยให้เด็กที่ตาบอดหรือมีความบกพร่องทางสายตาเปลี่ยนจากการคิดที่เป็นรูปธรรมไปสู่การคิดเชิงนามธรรม
โพสต์โดย : pppp
